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    普通高等学校本科专业目录(解读)


    分类:校本课程   点击:5538 次  发布:2016-04-19


    单元

    第一单元

    单元课时

    2

    主题

    普通高等学校本科专业目录(解读)

    总课时

    5

     2 3  课时

    背景分析

    包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析三部分

    1.本节课是本单元的重心所在,起引领作用。后续活动中所有的交流,调查,都是以此为基础。

    2.学生在这么多年的学习中对学科门类,学科知识了解甚少,或者只是了解一些简单的专业知识,对深层次的关系一无所知。

    3.本节课的重点是学科门类的分类以及学科门类下的一级学科,二级学科。

    教学目标

    1.通过ppt展示,学生能直接了解我国教育的学科门类,一级学科,二级学科。

    2.搞清基本专业,特设专业,以及国家控制布点专业。

    3.知晓专业的发展趋势,就业方向。

    评价设计

    (针对上述目标,设计评价任务)

    A.认真听讲,对所讲内容有清晰的认识,能正确回答老师所提问题。

    B.认真听讲,对所讲内容有大体形象的认识,能回答老师提出的大部分问题。

    C.听课认真程度不够,对所讲内容认识模糊,不能正确回答老师所提出的问题。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学与教活动设计

    结合具体教学内容和教学方式,按照教学环节,设计学生活动和教师活动

    课堂导入。 同学们知道高校的学科设置吗? 高校都开了哪些学科门类?每个学科门类下,有哪些一级学科?一级学科下又设了哪些二级学科?一级学科什么意思?二级学科什么意思?

    (课堂导入的目的是引起学生的兴趣,激发他们的想象力,从而更高效的投入本节课的学习。用时2分钟。)

    ppt展示

    1. 哲学门类下设专业类1个,4种专业;

    2. 经济学门类下设专业类4个,17种专业;

    3. 法学门类下设专业类6个,32种专业;

    4. 教育学门类下设专业类2个,16种专业;

    5. 文学门类下设专业类3个,76种专业;

    6. 历史学门类下设专业类1个,6种专业;

    7. 理学门类下设专业类12个,36种专业;

    8. 工学门类下设专业类31个,169种专业;

    9. 农学门类下设专业类7个,27种专业;

    10. 医学门类下设专业类11个,44种专业;

    11. 管理学门类下设专业类9个,46种专业;

    12. 艺术学门类下设专业类5个,33种专业。

       法学毕业生就业率最低,哲学、历史学相对稳定

       工学毕业生就业率最高,管理学就业相对稳定

     

    《普通高等学校本科专业目录(2012年)》分为基本专业(352种)和特设专业(154种),并确定了62种专业为国家控制布点专业。特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“T”和“K”表示,以示区分。

    基本专业是学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业。

    特设专业是针对不同高校办学特色,或适应近年来人才培养特殊需求而设置的专业。

     

        展示ppt课件,通过老师的讲解,学生认真的听记,全面了解学科门类,一级学科,二级学科,国家控制布点专业,基本专业,特色专业等相关知识。

       (用时 30—50分钟。)

    三、小组讨论

        小组成员之间对本节课所讲内容有不明白之处互相交流沟通。

       (用时5—10分钟。)

    四、答疑解惑

    老师根据所讲内容,设置若干个问题提问学生。

    例如:

    1.我国高校教育设有多少学科门类?

    2.最大的学科门类是哪一个?

    3.最小的学科门类是哪一个?

    4..为什么学科门类里面没有11代码?

    5.艺术学科门类是从哪一个原有学科门类里面独立出来的?

    6.地理学科属于文科吗?

    7.生物科技属于哪一个学科门类?

    8.教育部高校专业设置多少年一调整?

        

      学生对不理解的地方向老师进行提问。老师在时间许可的情况下逐一解答。

    五、(用时10—20分钟。)

     

    六、作业布置。

        1.巩固本节课所讲内容。

        2.网络查询高校学科门类设置。

        3.走访附近高校,实地考察学科门类设置,专业设置。

     

     

    (备注或反思)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    备注